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教学园地

深化教学改革,让学生爱上科研

文章来源: 作者:黄玲玲 发布时间:2019年03月13日 点击数: 字体:

护理学院根据本科培养方案对科研能力的目标要求,将《文献检索》、《医学统计》、《护理科研方法》以及《流行病学》,整合成为了一门课程——《护理研究》。为了让学生能系统地将课堂知识应用到护理研究实践中去,2019年3月12日下午,在“文献检索”理论课结束后,4名护理学院的教师给2017级护理本科的同学们上了一堂别开生面的课——“文献检索”工作坊。课堂上,指导老师给同学们布置了多个不同主题的检索任务,如“请检索10年内有关艾滋病患者心理护理的研究文章”。根据检索任务,同学们就“中国知网”、“万方”、“维普”等三大常用中文数据库平台的使用,进行了自由探索学习。整个课堂氛围开放、活跃,同学们可以随时提出问题、表达想法、发起讨论。老师则穿梭其间,和学生互动、交流答案。课后,师生们纷纷反馈这种上课形式新颖、有趣、实用。

 

 

 

 

 

这是《护理研究》课程改革后的第一堂工作坊。这门课的传统授课通常采用“理论讲授为主,课后作业为辅”的教学方法,学生在实践中存在问题较多,掌握效果欠佳,不能发挥学生的主观能动性。同时,该课程涉及的理论知识较抽象,学生理解困难,容易感到枯燥乏味,逐渐消磨了他们对护理科研的兴趣。鉴于此,护理学院开展了大胆的改革创新:将《护理研究》分为理论课和工作坊两部分,每次理论课都安排了一次相关主题的工作坊,以促进学生对理论知识的吸收和理解,巩固学习效果。工作坊由8-10名成员构成,实施形式丰富多样,包括上机操作、翻转课堂、角色扮演、案例分析以及情景模拟等。有利于培养学生的自主学习、合作学习以及批判性思维等能力,极大地激发了学生的科研兴趣,为今后开展护理科研打下良好的基础。

《护理研究》将理论与实践紧密结合,转变了教师的角色,变革了学生的学习方式,充分体现了“以学生为中心,以问题为导向”的新型教育理念。

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