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温暖的医学

课程简介

医学人文教育实践课程

文章来源: 作者: 发布时间:2020年09月20日 点击数: 字体:


 

为贯彻落实《深圳大学文化创新发展纲要》文件精神,培养医学生的岗位胜任力和医学人文素养,落实树德立人的根本任务,深圳大学医学部医学人文中心联合深圳大学附属医院,深圳社康中心,养老院等多个机构,开设《温暖的医学》的医学人文教育实践课程。课程以全科医学为媒介,以叙事医学为载体,通过早期临床实践和社会实践,探索中国特色医学人文教育的新模式。

在这个课程里,我们一直在不断探讨和试图回答的一个问题是,什么是医学?有人说:“医学(medicine)是揭示疾病、健康及二者相互转化规律,以预防和治疗疾病、维护和增强人类健康的科学知识和实践活动。”对则对矣,全则未全。医学发展到今天在,科技日新月异,新的诊断治疗技术和手段不断出现,许多难治性疾病逐渐被攻克,理想中,这应该是医患最好的时代,然而现实却是,医生和患者双方的体验却越来越不好、关系越来越疏离、信任感越来越差、矛盾越来越大。而究其原因,是医疗方式的“非人化”。美国医学人文学和生命伦理学奠基人之一埃德蒙·佩里格里诺说过这样一段话:“专业划分过细;技术至上;过度职业化;忽视个人和社会的文化价值;医生角色职责过于狭窄;太多的治疗而非疗愈;预防、病人参与和病人教育强调不够;科学太多、人文太少;经济刺激过多;忽视穷人和弱势人群;日常生活过度医学化;医学生受到非人道对待;住院医师劳累过度;语言和非语言沟通能力不足......等等”我们在不停歇地追逐新的诊治方法的过程中,我们忘了方法只是方法,我们把方法当成了目的,却离最初的目的越来越远。

那么,究竟什么是医学?它最初的目的又是什么?丽塔·卡伦在《叙事医学,尊重疾病的故事》里面,对什么是医学,做出了这样的回应:“医学是一种回应他人痛苦的努力。”“他人”是什么人?“他人”是每一个特立独行的个体,有他们不同的人生经历和患病体验,而不仅仅是教科书里那一个个单纯的疾病的名字。医学是一种回应,只有具备感知力,理解力,才能做出回应。它回应的是痛苦,然而痛苦却不等于疾病。它是一种努力,医生不是神,只是具有一定医学知识和技能的人,在生命面前,要有敬畏之心。在丽塔·卡伦的关于医学的定义里,有一种亲密关系在。

为什么我们的课程叫《温暖的医学》?既然医学是对他人痛苦的努力,它本身就是具有人情味的,有温度的。这是由医学的固有本质所决定,只是似乎被遗忘了,我们重新踏上回归之旅,通过叙事医学这一个桥梁,通过自己的亲身实践 ,把它再找回来。这里面还有这样一个理由,当代医患矛盾急剧,医生面临巨大工作压力和精神压力的情况下,我们希望让学生成为心有猛虎,细嗅蔷薇的人。以坚毅的意志和知识技能做根基,能够有足够的敏感性,去体味人生百态并有被感动的能力,成为心有蔷薇的人。只有我们温暖了,幸福了,才能去给予他人温暖。

这,就是开设这门课程的初衷和目的。

医学是一门以实践为基础的学科。《温暖的医学》就是这样一门医学人文教育实践课程。通过本课程的学习,使学生达到:①陶冶医学职业精神和人文素养,树立高尚医德;②理解医学的人文内涵,掌握叙事医学理论和技能;③提升共情能力、沟通能力、团队合作能力等核心医学人文能力;④能深刻地感悟到疾病给患者带来的痛苦,并理解他们所做出的事情的重要意义。

(附五张教学活动的照片)

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