在新医科背景下，建立科学、合理的教育教学全过程评价与反馈体系已成为各医学院校的工作重点。我部提出在新医科背景下建立符合深圳大学医学部实际情况的“决策－监控－评估－反馈”四维医学教育教学评价体系，希望通过该方案重塑一个科学的、规范的、实操性强的医学教育评价体系并最终实现教学质量的不断提升。

（1）教学质量管理规章制度建设。科学合理的管理规章制度是提高教学质量的有效手段，我们以保障教育质量为核心，结合综合性院校的实际情况，联合各直属医院和教学医院，不断改进和完善各项医学管理规章制度，包括人才培养方案、教风学风建设、教学研究与改革、教学质量标准、实践（实习）教学标准、教学工作管理条例、教学事故处理条例、师生行为管理规范、学业预警及处理办法等。

（2）三级教学质量督导。形成校、部（各医院）、学院三级教育质量监控体系。医学部教学督导团，除吸纳医学部及临床教学基地各相关专业资深教师，加强常规化督导工作（附件6.1.1-1），且根据医学专业课程类型特色，针对性设计督导听课评价表，同时将问题－解决方案－反馈－整改成效等环节通过各种方式督促落实；附属医院教学督导团责任加大对于授课质量的监控力度；医学部教学办也会在期中教学检查期间，走访附属医院，开展教学意见收集、反馈与督促整改落实情况。2021年起，已连续三年开展对参与本科教学的临床教学基地教学检查，问题集中体现在临床教学同质化工作开展推进不易、多家单位参与教学时在具体工作的实施上需要复杂的沟通交流过程、教学材料提交的及时性与质量需要建立有效的保障机制等。医学部于2023年5月，以附属医院为试点，发布“各二级教学单位本科教学工作推进及反馈表”及“临床教学实施督导及反馈表”。

（3）教育教学质量评估。构建对教育过程及教育结果的评估，已开展学生评教、教师教学互评的教育过程的评估；教学结果评估开展了包括对教师的教学成绩、学生的考核成绩等的内部评价，及包括学校委托第三方机构进行的专业评估结果分析、毕业后教育机构和用人单位等对学生的满意度等方面的评估，中国医学生培养和发展调查报告，临床医学专业还有临床一阶段考试、执业医师考试等全国性统一考试等的外部评价。

（4）教育评价信息反馈。除通过常规座谈会收集师生信息反馈外，利用网络工具如公开信箱、问卷收集等，使信息反馈更加便捷迅速人性化。学部、医院级的教学督导员针对督导过程中发现的问题也需要进行分析并商量科学合理的解决办法，及时将相关问题和对应的解决方案上报并征求校级督导员的意见，尽早给出合理科学的解决方案。学部还将收集各类质量报告的数据，在核实完结果分析后，形成总结报告将评估结果反馈告知相关实习见习医院、学系和授课教师，并给出科学合理的建议且采取一定措施帮助其在教学活动中取得更好的表现。