——护理人文修养学习体会

在护理人文修养的第一节课上，老师提出了一个问题——护理的核心是什么？

护理的核心，应当能够贯穿生涯始终，激励其人持之以恒，是以衍生责任心，传递使命感。唯有这情感发自内心，与一个人的价值观相契合，才能让我们在行业里越走越远，越走越深，不悔也不忿。工欲善其事，必先利其器。要喜欢上护理，必须先真正的去了解护理，体验护理内核，感受护理的魅力。

所以回到了这个问题。护理的核心是什么？答案无疑是：爱心。

爱心很重要，它是胜任这种启蒙引导类的职业的必要因素。爱心不仅能够让患者得到良好就医体验，它也可以提升自我幸福感和成全自我生命意义。作为医护工作者，强化这个价值观念，既能对患者负责，获得患者认可，也是对自己的肯定。在这种良性循环下，护理工作才能在日复一日的艰辛中变得富有意义起来，坚持的动力才因此维系下去。护理人文修养的第一份作业，是让我们找到生活中有关人文关怀的小事进行分享。我很感激这个作业，它引导我们去观察并找到自己生活里的小确幸，提升我们对自己生活的感知。毕竟长时间处在同一个环境里，有时候我们对情感的捕捉反而会钝化，只有当用这种细致入微的眼光去观察时，我们才会更容易发生感动，在护理行业中更清晰的体会生老病死不易，其实人间处处真情。

这只是一个例子，在课程的学习中，这种体验还有很多。包括风采展小组作业，我们在查资料时不断地深入了解医护工作者的真实现状。在疫情期间的无奈与坚守，奉献与无悔。在反复的素材收集和讨论中，我们所了解的不仅是行业群体的坚守与使命，还收获到了很多大众的支持与敬重，积累起来的一点一滴都是感动。就像最后获奖感言发表时，有一名组长说，他们总是在反复的推断、想象，在当时那种情景下，如果换成自己会怎么做、会怎么选。正是这种带入，提升我们同理心的同时，也是我们对职业神圣感与荣誉感的想象体验。

除此之外，我们通过这门课学到的还有很多很多。有些同学在从没上手过视频的任务下，勇于挑战自己，尝试自己身上更多种可能性；在小组分组交流中，人是经历的集合体，经历不同，更多的交流会使得一个人有更多的成长；小组合作在加强每个人交流，开阔自己视野的同时，也提供了机会让我们尝试在分工中承担不同职务，认识自己在群体中的角色；沟通技巧的学习像是一个启蒙，启发我们对自己平时的待人接物有着更多的深入思考...而这些结果的反馈，从来都不仅仅只适用于护理学这一门课程上，在更多学科上、更多事务的处理上，它都能给我们以启发。

护理人文修养是一门让我们走进护理的课程。课程中涉及方方面面，既有体悟人文关怀，也有学习沟通技巧。就像这门课开设的初衷，护理需要的不仅仅是过硬的专业知识技能，还需要不懈怠的责任感、不因磋磨而消寂的热爱、必要的交际技能和持之以恒的爱心。也许它并没有把护理行业的全部都展现给我们，这是因为它所具有的更多的是启蒙和引领作用。也许我们在走出社会时不一定会踏上这个岗位，但是无论我们从事什么工作，这门课都会对我们有所帮助。以爱为核心，这门课程引导着我们如何去爱他人，爱自己。

“护理是一门有爱的学科。”第一节上的最后，老师如此简短有力地总结。

虽然这门课结课了，但其实只要我们还处在社会中，人文修养这门课我们永远不会真正结束。护理人文修养是一门启蒙课，我们在此间窥见的只是一隅。对于正在向未来踏上征路的我们，前路漫漫，还需砥砺行。