第一条 为提高教师的课题教学能力，检验教学内容和教学方法，制定本办法。

第二条 本科集体备课与试讲的目的

（一）集体备课可以为教师提供合作、探讨、实践的途径，通过集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，整合优质资源，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路。

（二）教师能进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。

（三）初次或新入参与课程理论教学的老师通过试讲反馈，可采取针对性改进措施以确保课堂教学质量。

第三条 集体备课和试讲应在新学期开始前结束，在学期末应对下个新学期将开设的课程提前安排集体备课和试讲活动。

第四条 形式

（一）集体备课

以课程教学小组活动的形式进行，通过小组成员的实际合作与参与，逐一完备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习等环节的工作。

1. 集体备课的具体内容

（1）备大纲。深入解读教学大纲，把握大纲对知识与能力的不同要求，找准教学的最佳切入点。

备教材。认真研读教材内容，合理确定教学目标、重难点及授课学时。

（2）备学生。重在分析学情，即分析学生的心理特征和学习需求，已有的认识水平和能力状况，分析学生在学习中可能出现的问题以及解决这些问题的策略与方法。

（3）备教法。树立“以生为本”“以学定教”的理念，根据具体的教学内容，精心设计教学方法，选择恰当的教学方法和手段，教给学生科学的学习方法，培养学生的学习能力。

（3）备学法。针对学生实际，精心设计学习流程和学习方法，科学安排学生活动，特别是要注意设计开展自主学习、合作学习、探究式学习的形式和方法。

（4）备练习。练习是了解学生学习情况、巩固学习效果的有效途径。要紧扣教学内容，精心设计学生的随堂练习、课后练习等。各类练习的设计要有针对性、代表性，覆盖重要知识点。

2. 集体备课具体要求

（1）集体备课时，必须按时、全员、全程参加，不无故缺席，不迟到，不早退。

（2）备课组成员在集体备课前认真研究教材、教学计划，在集体备课时要围绕重难点的确定、学生学习情况、教学方法和技巧等各方面开展积极讨论，提出修改意见。

（3）在集体讨论过程中，各成员应主动发言，各抒己见，表明观点和看法，并做好记录。

（4）课程秘书应以课程为单位，做好各课程的集体备课记录。

（二）试讲

1.适用对象

（1）未开过课的新教师

（2）已开课但讲授新内容的教师

2.试讲组织

（1）由学院分管教学工作副院长领导，教学小组负责组织，协商并制定试讲计划。

（2）评审专家为教学经验丰富的副高以上的教师，试讲后专家应给予评议，并将评议结果告知试讲老师。

（3）教学小组汇总评审专家意见，精准到个人，做好试讲记录。

3.试讲要求

（1）教师试讲前应已初步掌握拟开课程的教学内容、教学方法和教学手段，并按规定写好教案。试讲12分钟，说课4分钟，评委点评4分钟。

（2）讲授要保证科学性，做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强，防止“照本宣科”。

（3）讲授要有系统性、做到重点突出，循序渐进。

（4）讲授要贯彻理论联系实际，引导学生用理论去解决实际问题。

（5）讲授要有高度的思想性，达到教书育人的教学目的。

（6）讲授要有艺术性。教师授课必须语言清晰；课件制作简明清晰；能适当利用各自教具。