2018级临床医学   苏杭

  小宝老师说：“你们今天任务就是把老人逗笑。”大家怀着满腔热血将老人们团团围住，想方设法找话题，想让老人们打开话匣子，我们渴望了解老人们过去的故事，渴望获得智慧。

  起初我的内心是忐忑的，我不知道如何找话题与老人聊天，小宝老师告诉我，“重要的是陪伴，你们今天来这看这些老人，他们内心其实是很开心的。”

  初见廖爷爷是在秋天的午后，窗外是无云的蓝天，与他身穿的蓝色条纹病号服交相辉映，老人毛发稀少，头皮上的老年斑像海上鲜有人知的几座小岛，帮廖爷爷推轮椅的护士说他刚睡过午觉，我们看到他一直打哈欠，一打哈欠，鼻子就从口罩里偷偷溜出来。

  廖爷爷患有老年病，记忆力差，小宝老师和他相处这么久，当小宝老师问他记不记得她是谁时，他想了好一会，问，“是小宝吗？”我问他几岁，他用手比划了三的数字，我问他是七十三吗？他摇头，问他是八十三吗？他摇头，问他有几个孙子，他比划了三，我问他有几个孩子，他比划了四然后又变成了三，不知他为何对三这个数字那么敏感。

       我们跟他介绍说我们都是深大的医学生，他仔细地观察了我们所有人，“我也是深大的。”他对着我说道，老人的眼睛深邃而坚定。小宝老师说他平时话很少，今天像是变了个人。我想，可能是因为我们都是深大人，他就像看到以前年轻的自己，因为我们的到来带给他短暂的陪伴。每个人都需要爱和被爱，没有人喜欢孤独。

  我们想听他和奶奶的故事，他说下次，“下次，我来这里，你们也来，我和你们说。”空气突然安静，我们没人敢做出承诺，我们每个人都知道，这是我们第一次也很可能是最后一次到这里看他。估计他也知道这个约定遥遥无期，只见他深邃的双眼泛着点点泪花，更加的清澈透亮。

      当余老师告诉我们准备离开老人院的时候，同学们都默契地挥手告别，但那只瘦弱的手像孩童般紧紧握住我。我安慰他要好好吃饭睡觉，下次我来听你讲和奶奶的故事，我也告诉你我的事。

回去的时候，夕阳的余晖照在我们身上，是柔和的。我后悔没和廖爷爷好好告别，我多想再给他一个大大的拥抱。

老师点评：感情自然，清新暖人，结构完整的一篇平行病历。情感的描绘层层递进，从一开始希望打开廖爷爷的话匣子，聆听他的故事，获得智慧，到在与爷爷的接触中逐渐走进认知障碍老人的内心，去理解他的需要、渴望，到“下次我来听你讲和奶奶的故事，我也告诉你我的事”，主体间性增强。爷爷也许没有像叙事者一开始期待的那样，给予他智慧，却让叙事者收获了共情的能力，“爱与被爱”的能力。叙事者眼中的爷爷没有认知障碍老人的呆滞，却像孩童一样纯真（眼神的刻画）。文中几处细节的描写非常生动，细节使得情感的表达更加真挚动人。前后文天空和夕阳的颜色呼应心情的转换，前者（蓝色）明朗清澈，后者（黄色）温柔暖人。