2026年1月27日，广东省一流本科社会实践课程《温暖的医学》课程总结备课会暨师资培训会在深圳大学丽湖校区守慧楼（A6办公楼）701报告厅顺利举行。来自深圳大学总医院、深圳大学附属第一医院（深圳市第二人民医院）、深圳大学附属华南医院、南山区人民医院、深圳市儿童医院等直属、附属教学医院的26个科室和社康中心共61位医学人文实践基地负责人、教学秘书、带教老师参加了本次会议。

一

上午的课程新师资培训会上，徐丁丁首先欢迎了加入课程团队的新带教老师和教学基地，接着从医学模式的变迁与当代生物-心理-社会医学模式的必然性入题、导入“医学是一种回应他人痛苦的努力”这一主旨，介绍了叙事医学的基本概念、叙事医学与循证医学的逻辑一致性、《温暖的医学》课程设计思路与一、二阶实践开展的流程、考核方式等。并通过平行病历、小组实践汇报的具体例子，简要说明了一二阶实践成果的具体形式、评价思路等问题。

二

下午的课程总结和备课会由余佯洋主讲。余佯洋先扼要地介绍了《温暖的医学》课程2025年的主要工作。并就2025年度课程一阶实践学生反馈情况，指出各实践基地的平均得分均超过97、满意度继续上升的良好发展趋势。随后还就2026年的课程实践教学计划进行了详细安排。

在2025年的课程一阶实践反馈中，罗湖医院集团东门街道社区健康服务中心、深圳大学第一附属医院（深圳市第二人民医院）肿瘤科、深圳大学总医院妇产科获评最受欢迎实践基地，深圳大学总医院肿瘤科护师杨迪、深圳大学第一附属医院（深圳市第二人民医院）肿瘤科主治医师董琳、罗湖医院集团东门街道社区健康服务中心医师罗斌获评最受欢迎带教老师。余佯洋对优秀实践基地和带教老师给予了诚挚的祝贺，鼓励全体带教老师向优秀基地和优秀带教学习。

三

接着，余佯洋就智慧课程平台建设阶段性情况、叙事医学实践的方法论等问题进行了详细讲述。

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在AI大潮席卷而来的时代背景下，《温暖的医学》课程选择主动迎接技术浪潮、开展课程平台的深度创新，构建融合生命启蒙、文史拓展、情景模拟与全人实操的叙事医学实践智慧课程平台。其中，情景模拟模块以叙事医学为主线，集成生命故事采集、平行病历书写、全人诊疗思维训练与对话反思等功能，系统提升医学生的全人医学素养与综合能力。通过多模块融合与沉浸式教学设计，课程持续探索“科技赋能人文、叙事融合临床”的创新路径，不断强化医学教育的情感温度与思想深度，为培养具备全人关怀与叙事能力的未来医学人才奠定坚实基础。该智慧教学平台将于2026年全面投入使用。

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细读和反思是叙事医学的两大工具。余佯洋指出还原论在西方哲学史和思想史中的地位和影响，介绍了以胡塞尔为代表的现代哲学家在现象学方面进行的深入思考，从方法论的角度阐释了细读和反思的意义。余佯洋认为，身心二元的观点在笛卡尔之后既促进了医学特别是生物医学模式的长足发展，但也导致了身心的割裂。在现代医学场域引入现象学视角，意味着从整体观念出发观察与思考相关问题。余佯洋指出，应当把生物-心理-社会医学模式视为一体，而不是割裂的三个部分，必须认识到整体不为部分之和，而是以各部分作为切入点，从统一性、整体性、关联性的角度来审视疾病与健康的关系，医-患-病之间的关系等问题，以更加全面、深刻地理解现代医学的内在需求和未来趋势。

四

2026年，课程一阶实践将完成“生·老·病·死”全生命周期生命情景体验的闭环升级打造。南山区医疗集团总部大冲社区健康服务中心的何静璇主治中医师就“病”主题实践的生命情景体验环节设计与教学向与会的6个社康实践基地老师进行了详细介绍。各社康基地就生命情景体验部分的教学内容和同质化等问题进行了交流探讨。会议在愉快的氛围中圆满结束。